Confira programação da Educação Continuada em fevereiro

As férias estão terminando e, com o novo ano letivo à vista, é hora de renovar o foco na sua carreira! Para ajudar nesse processo, a Appai, através da Educação Continuada, apresenta uma programação de videoconferências para o mês de fevereiro.

As palestras serão transmitidas ao vivo através da plataforma Zoom, proporcionando uma experiência interativa e enriquecedora para os participantes.

Aproveite a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos e trocar ideias com colegas de profissão. Afinal, a colaboração e o aprendizado contínuo são fundamentais para o crescimento profissional.

Já chama seus colegas associados para não perderem nadinha!

Atenção: videoconferência via Zoom, mediante a inscrição no Portal do Associado. Reforçamos que não é possível participar desta modalidade sem inscrição.

Os inscritos receberão link, até 24 horas antes do evento, para participar.

Confira a agenda completa das videoconferências em fevereiro

01 de fevereiro (quinta-feira)

Videoconferência INÉDITA Via Zoom: Tendências – educação e vida onlife
Horário: 19h
Palestrante: Katia Ethiénne e Andreia Fernandes
Ao final do evento você será capaz de:
– Reconhecer o que significa o termo “onlife” dentro do contexto da educação.
– Identificar o que é uma proposta educativa com enfoque didático, pedagógico e tecnológico.
– Refletir sobre como o processo de aprendizagem pode se dar sem o ensino tradicional.

06 de fevereiro (quinta-feira)

Videoconferência via Zoom – O cérebro adolescente: uma sucessão de fases
Horário: 19h
Palestrante: Andreia Fernandes
Ao final do evento você será capaz de:
– Identificar as partes que compõem a estrutura física do cérebro do adolescente e, ainda, sistema límbico, hipocampo e memória, funções do córtex pré-frontal.
– Entender o funcionamento do cérebro do adolescente.
– Compreender como o comportamento impulsivo e as intensas emoções se processam no cérebro do adolescente.

15 de fevereiro (quinta-feira)

Videoconferência INÉDITA via Zoom – Design de aprendizagem: conceitos e cenários
Horário: 19h
Palestrante: Raquel P. G. Kowalski
Ao final deste evento você será capaz de:
– Compreender o conceito de aprendizagem ao longo da vida.
– Compreender o conceito de design educacional e o design de aprendizagem.
– Identificar caminhos para uma experiência de aprendizagem memorável.
– Analisar cenários educacionais.

20 de fevereiro (terça-feira)

Videoconferência INÉDITA via Zoom – Construindo o design da aprendizagem
Horário: 19h
Palestrante: Raquel P. G. Kowalski
Ao final deste evento você será capaz de:
– Criar caminhos para uma experiência de aprendizagem memorável.
– Analisar cenários educacionais.
– Selecionar bons conteúdos e recursos educacionais.
– Compreender o que é design de experiência de aprendizagem.
– Mensurar resultados de aprendizagem.

22 de fevereiro (quinta-feira)

Videoconferência via Zoom – Dislexia: compreender para ajudar
Horário: 19h
Palestrante: Carolina Braga
Ao final deste evento você será capaz de:
– Reconhecer o que é um Transtorno Específico de Aprendizagem com prejuízo na leitura (Dislexia).
– Compreender a aprendizagem da leitura, passando pela Rota Fonológica e Lexical.
– Reconhecer os subtipos de Dislexia: Visual, Fonológica ou Mista.
– Identificar como fazer adaptações na sala de aula para incluir os estudantes com Dislexia.

27 de fevereiro (terça-feira)

Videoconferência Via Zoom: Competências digitais docentes
Horário: 19h
Palestrante: Katia Ethiénne
Ao final do evento você será capaz de:
– Reconhecer o que significa educação digital.
– Identificar o conceito de competência digital, sua origem e objetivos.
– Reconhecer as competências-chave para a formação de profissionais da educação, incluindo a competência digital, ao longo da vida.

29 de fevereiro (quinta-feira)

Videoconferência Via Zoom: Transtornos específicos da aprendizagem
Horário: 19h
Palestrante: Carolina Braga
Ao final deste evento você será capaz de:
– Compreender o que são Disortografia, Disgrafia e Discalculia e as alterações cognitivas encontradas para cada caso.
– Identificar os passos para fazer as adaptações na sala de aula de forma a incluir os estudantes com esses três transtornos específicos da aprendizagem.
– Reconhecer, também, como ocorre o processamento auditivo central e suas características.

Por Leonardo Mega